s10竞猜下注_全国职业院校教学管理50强案例报告之七 安徽机电职业技术学院

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【s10竞猜下注平台】安徽机械职业技术学院全国职业学院教育管理50强建设案例安徽机械职业技术学院是第一所国家间高等专科学校、全国第一所现代学徒制示范、全国机械行业服务先进设备生产高水平骨干专科学校、安徽省第一所型号高职院校、安徽省第一所地方技术型高水平大学建立单位、全国高职学校创造创业教育先进设备单位、全国专科学校数字校园建设实验学校。现有教育单位12个,招生专业39个,其中国家骨干专业3个,中央财对立专业2个,“全国职业院校装备制造类”模板专卖店1个,全国机械行业特色专业2个,省级特色专业14个,综合改革试点专业14个,骨干专业11个,高级高职专业3个。专职教师395人,其中第二师素质教师占专业教师87.21%,全国职业教育先进个人1人,安徽省先进设备工人1人,安徽省学术和技术领导1人,省级教学小组13人,省级教师教师6人,省级专业领导11人。校内162个实训室中,有中央财政反对的1个实训基地、教育部-中兴通讯ICT产业创意基地、教育部工业机器人应用于人才培养中心、学校企业合作实践中的9个教学基地、6个模型实验训练中心、2个虚拟世界模型实验教育中心和238个平静的校外进修训练基地,其中安徽省首个学校企业合作模式基地。

学校高度重视教学管理工作,重视行政学校和企业之间的深度合作,从创意合作教育模式、教学管理方式等方面构成经验。1、教学管理总体情况(1)坚决的教学中心地位,科学建设教学管理体系实施三个地位。党政领导层以教学工作、定期研究、经费为教学优先,正式成立教育工作委员会、内部质量保障委员会、学校企业合作工作委员会,每年通过一次全校教育工作会议,每两周举行一次教职会员会议,每年举行一次学校企业合作委员会,落实教育工作中心地位、教育改革核心地位、教育建设优先。建立三个体系科学建设汇集了决策机构、职能部门、教育单位为一体的教育管理组织体系。

充分发挥“五位一体”课程监控、教育运行管理监控、教师教育质量年度评价功能,建立教育质量监控体系。专科课程建设、教学操作及教学质量管理、教学改革与研究、教学团队管理等应构成教学管理制度97个、教学管理及服务标准25个、教育制度标准体系。

图1教学管理的组织体系(2)加强教学,提高教学的组织管理能力。开发专业设置及建设管理《安徽机电职业技术学院专业设置与调整管理办法》,规范专业设置程序,建立专业预警及动态协调机制,公布《安徽机电职业技术学院专业结构调整与优化工作实施方案》,实施专业优化及协调工作。2015-2018年追加工业机器人等12个先进企业制造业和战略性新兴产业类专业,停车讨论英语应用等5个专业。

积极适应环境安徽省及长江经济带产业转型升级及创意发展,坚定坚决的机械学校特色,面向安徽和芜湖重点发展的先进设备制造业,打造智能、生产类等8个特色专业集群。表1各专业集群专业设置情况明细表2。制定人才培养方案管理《安徽机电职业技术学院人才培养方案管理办法》,实施人才培养方案动态调整机制,制定具体人才培养方案的基本原则,具体方案制定依据和原则,规范制定程序,每三年实施一次动态调整机制。

校企合作正式成立专业建设指导委员会,指导人才培养方案的制定。
3.制定课程建设管理《安徽机电职业技术学院课程建设管理办法》课程分类建设、课程资源建设标准制定《安徽机电职业技术学院课程标准制订的有关拒绝》开发、课程内容访问、行业标准、职务规范和国家教育标准强调《安徽机电职业技术学院关于教材建设的规定》、《安徽机电职业技术学院教材搭配管理办法》等制度,规范教材的研发、配套和订单管理。制定《安徽机电职业技术学院网络教学平台资源建设和用于管理办法》,分级进行网络教育资源建设。

4.实践中教学管理对《安徽机电职业技术学院实验实训教学实行规定》实施实验实践教学计划、实验实践教学过程和质量、实验实践教学成绩评价、实验实践教学人员、实习学生等实施管理。不断完善《安徽机电职业技术学院学生顶岗进修管理办法》及其他系统,不断改善用于组织管理、责任纪律、评价和评价、资金获取和解释的特定水平的管理部门、学校内外指导教师和学生的责任和任务,大大提高高等教育课程的规范管理。5.校企合作管理正式成立校企合作办公室,加强校企合作的组织结构,开发《校企合作教学管理办法(全面推行)》、《企业教师工作站建设与管理办法》等系统,加强校企合作的规范管理。

设立校企合作理事会、智能生产和教育一体化联盟、国家数字化设计和材料生产技术职业教育集团、益江机电科技园区、工业大学等校企合作平台,积极开展人才培养、科技创新等活动。6.教学团队管理制定《专业带头人甄选、培育和管理办法》,《技术技能大师工作室管理办法》,将专业负责人制作为技术技能培养制重组双教学团队。首次制定“双死刑”低、中、初级三级确认标准,制定《专业教师回国企业实践中磨练管理办法》、《企业教师工作站建设与管理办法》、《教师教学能力竞赛管理办法》、《新的入教师导师制实施办法》等制度,加强教师培养。

7.教育质量监控管理构成了领导讲课、监督讲课、同事讲课、学生信息来源系统和教育质量分析的系统五位一体的课程监控机制。制定《教师教学质量考核管理办法》,建立教师教育质量评价机制,对教师的教育状况、任务、教学研究等七大方面进行年度分析审查。制定《安徽机电职业技术学院教学临床与改良工作实施方案与工作规划》等制度,实施教学工作诊断改革。

实施基础、中期、期末教学检查工作,构成正常化的教学运行监控机制。图2教育质量监控系统8。教育信息化建设管理正式成立信息中心,全面负责学校教育信息化建设,制定《安徽机电职业技术学院高等教育信息化建设实施方案》,对学校信息化建设展开总体规划和设计。

设有教务管理、在线教育、MOOC课程资源开发等教育信息化系统,广泛应用在线及线下混合教育,提高自主、绿色、个性化自学。二、教学管理特色创意(1)打造机械匠人培养特区,培养卓越的技术人才,教务处共同设立右倾学院,设立专业教学间组织,超越专业和班级管理的界限,打造所有专业招生、创意“122”人才培养模式,探索卓越的技术人才培养管理体系。1.正式成立“右倾学院”,造就卓越的技术人才,培养高地。

制定《安徽机电职业技术学院卓越技术技能人才培养计划试点工作方案》,正式设立右倾学院教育机构,学校分院副院长兼任院长,办公室设在教务处。正式成立由行业企业专家、校内资深教师等组成的专家指导委员会。坚定“立德树人、山桥融合、校企合作、个性培养、多元化材料”培养原则,在新一代信息技术、高级装备、新能源汽车等领域打造工匠型卓越技术技能人才培养高地。

图3右倾学院正式成立文件。2.改革教育管理模式,实行项目式管理右倾学院学生学及日常自学管理,管理归入原专业的学科,学生参与右倾学院的自学管理由右倾学院办公室和原专业共同实施。禹京学院每年定期发布优秀技术技能人才培养计划及申报指南,使用项目式管理模式的组织校内教师由企业技术骨干、技术大学共同组成指导小组,制定项目培养计划,经学院审查论证批准后实施。

右倾学院每年都根据入港情况积极开展选拔和人才培养等工作。3.加强制度,使右倾学院可持续发展学院围绕右倾学院运行机制创造系列制度。

制定《安徽机电职业技术学院卓越技术技能人才培养计划试点工作方案》,从政策、经费、人员、场所等方面对右倾学院进行分类,充分确保和反对。实施《安徽机电职业技术学院“卓越计划”教师教学工作量确认办法》,特定技术竞争教育项目按40个小时确认工作量,具体右倾学院的教学授课时间最低标准按中级职称计算,充分调动广大教师的积极性。制定《雨耕学院项目式人才培养计划实行工作拒绝》,《雨耕学院技能竞赛类人才培养项目实行工作拒绝》,规范项目实施过程,监控项目实施质量。

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制定《安徽机电职业技术学院学分移位实施方案》,对参加右倾学院自学的学生实行学分制管理,扣除学分,可以与原来的专业教育计划相关的内容一起移动。4.为了建立优秀技术技能人才培养信息化管理平台,加强右倾学院教育课程管理,提高人才培养质量和教学管理效果,学院于2017年建立了右倾学院优秀技术技能人才培养项目信息化管理平台。该信息化管理平台分为管理者、教师、学生三个角色,对分类培养中的项目式人才培养计划进行事前、事后、全过程的动态管理。

项目实施前,加强项目基本信息管理,不仅对参与项目的教师和学生,还对项目教育标准、教育方案、教育计划等基本教育资料实施信息化管理。在项目实施过程中,平台主要负责记录、交流和监测,教师和学生双方围绕项目积极开展教育情况的记录和统计,利用平台构建师生对话、作业布置、测验等功能。项目结束后,可以利用综合过程监测分析、平台,以参与项目式种植的教师和学生为对象开展试学,开展项目完成验收,实现学生结业证书、在线打印机等功能。

(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、项目名言)图4优秀技术人才培养项目管理平台工作流程图5优秀技术人才培养项目管理平台照片(2)创意现代学徒制教育管理模式学院总结教育部现代学徒制示范项目成果,总结现代学徒制教学管理理论和实践中的成果,管理模式,1.创意管理模式,科学打造现代学徒制顶级设计创意“1234”工作模式。学院按照“提供一个机构,签订2个合同,具体3方职责,完善4类管理制度”的工作模式,正式设立现代学徒制示范事业领导层及其工作结构,由学校主要领导兼任组长,由示范企业相关人士兼任部长,确保学校企业在实施学徒制方面先给予的组织。7个示范专业分别由合作企业和现代学徒制学校企业主导培养协议,学校、企业、学生共同签订了培养学徒三方协议。

具体的三方职责是通过协商,商定具体学校、企业、学生(弟子)学徒制示范中的职责和分工、权利、义务。图6学校现代学徒制试点项目的组织机构学校在培养学徒中的主要职责如下。主导企业积极招生,建立人才培养方案,完善课程体系,开发研发教育资料,完善教学管理制度,组织实施学徒考核,校内导师选拔,校内教育活动完成,学徒班级管理及校内导师管理,“双导师”分配企业培养学徒的主要任务如下。包括学校的招聘、人才培养方案的建立、完善的课程体系、研发培训资料的开发、组织的学徒考核、企业师傅的选拔、学徒职位的取得、学徒岗位的培养和培训的完成、学徒的管理工作、为学徒销售保险、学徒工资的支付等。

图7与合作企业签订现代学徒制学校-企业主导培养协议2。探索工程交错教学的组织管理,围绕学生(弟子)工作岗位成才、学习训练互动的特点,校企密切合作,共同开发以工作岗位培养为基础的工作岗位课程、课程标准和工作岗位标准等人才培养标准和相关制度,构建符合工程交错特点的专业课程体系,合理制定教育计划。

在教学的组织形式上,根据示范专业,构成“四位一体、三级工程交错”的校外岗位教育的组织方式和“三位三人”校内岗位教育的组织方式。图8日,四博模具学徒课程体系“四位一体,三阶段工程交错”教育的组织形式:在模具、汽车等示范专业,“四位一体”通过现代学徒第三方协议,实施“学生学徒职员职员”角色融合的人才培养,培养过程第一阶段为学生(弟子)。第二阶段,实施校内自学和企业实践的交错展开,工程交错,构建学习训练互动。

在第三阶段,学生(弟子)以职员身份到企业进行双向选择、确认工作岗位、岗位专业技能培训、工作岗位进修完成,同时获得适当的职业资格证书并合格后,沦落为企业职员。图9学校-企业双主体“铁化团制”技艺“三中三人”人才培养教学组织“三中三人”铁化团制人才培养教学组织形式:引进铁化业推进合作平台创建、引进企业项目推进资源共享、建设企业文化振兴经营特色、培养学徒的匠人精神、提高综合素质。通过学校中的工厂、教学训练基地、大使工作室等平台,发掘和整理安徽省博物院、安徽师范大学等科研院所、高校知名专家等合作系统和铁化资源,完成现代学徒管理系统。

按照校企“合作双赢,共负责”的原则,体现现代学徒制度特点的招生招生招生、教育管理、学生管理、教师管理4种管理系统11个、教育管理系统5个、招生(劳动)管理系统1个、示范企业选拔方法1个、双导师管理系统1个表2反映现代学徒制特点的管理制度制定情况3、教学管理工作效果(1)教育管理机制有效平台|官网的学校构成的教学管理机制,确保教学管理工作有序、积极开展,近5年没有根本的教学思路,学生、家长、企业满意度低。教学管理工作得到教育主管部门的接受,倒数三年获得“全国职业院技术大会突出贡献奖”,授予安徽省杰出教育管理团体、安徽省优秀成果单位等称号,培养了安徽省两名杰出教育管理人员。(二)在教育管理成果备受关注的过去3年里,学生的第一个就业率均超过93%,急剧上升,学校倒数3年,荣获“安徽省毕业生低收入先进团体”或“先进设备招标部队”称号。学生们参加了大学技术比赛,获得了7个国家级一等奖、6个二等奖、10个三等奖、34个省级一等奖、45个二等奖和38个三等奖。

参加创意创业大赛,获得13个国家级一等奖、26个二等奖、60个三等奖、4个省级一等奖、14个省级二等奖、64个省级三等奖。
培养骆鹏等创意创业之星、徐本省等“全国技术专家”。图10国展3年馆图11“10大运营商技术专家”徐本成近5年来获得国家级教育成果一等奖1项,建设国家级网上对外开放精品课程1项,建设3个国家级教育资源,建设3个主持人课程,安徽省教育成果奖特等奖3项,一等奖12项,二等奖教师获得教学管理研究论文92篇(三)教育管理近年来,学校运营受到中国青年报、光明日报等多方面媒体的关注和报道,教育部直事社社长王继公平的多位领导后,亲自来我们学校指导文章太短了,请勿浪费资源【s10竞猜下注平台】。

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